愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」tvb now,tvbnow,bttvb4 {5 P5 t; U" [) U7 A% {
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
z3 X c5 J* B/ }. B5 X 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
* Y3 R1 T4 [/ o3 i1 ztvb now,tvbnow,bttvb 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，公仔箱論壇5 S) {7 W5 ?* Q6 x
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。) a* V1 S) x8 g) b
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：
# Y6 [4 ]- l8 {1 o6 o; N% d+ n5 Ptvb now,tvbnow,bttvb 「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
2 u6 E& j3 U9 \+ v8 k+ D' n; s 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」$ X. u& D4 a1 _' F: H
- o3 C9 h7 N# S, S& z0 @TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
7 r& n) h" s1 W$ Q" M% U* ?5 ^0 ]tvboxnow.com 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。" p6 ]3 N) @* r* d, R
" j* @; s j: R2 ^公仔箱論壇就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
# L; z; J* [* M/ P: X4 M公仔箱論壇 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
% w3 g4 E( J% d# o4 ctvb now,tvbnow,bttvb 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。6 J+ q+ y( O8 v8 f9 J
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
|9 d* n |5 G3 F; h4 S. b& P- Q R 老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」tvb now,tvbnow,bttvb5 F" s, W0 v! g8 q
; }2 R, j6 c7 F) l$ M* s+ Z% K公仔箱論壇面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，公仔箱論壇' e% s0 Q: q! B6 b7 l& }
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
8 R$ V8 S$ t# j" b公仔箱論壇 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
9 |0 v6 b$ D5 m2 o% F公仔箱論壇 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
/ ~. Q$ E+ Z, H6 r TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。4 I+ ~2 q* q' ^' O
老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
6 E( }7 u6 i( a0 x; W. f# Ltvb now,tvbnow,bttvb 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
! B% c' U4 L0 e2 @1 ftvboxnow.com 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
5 U8 F) A8 M) R' G# l% |' K0 t9 |tvb now,tvbnow,bttvb 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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! `5 N- K0 [# B8 c1 c0 _+ K3 K轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
2 x) _$ {+ A# ?; W' htvboxnow.com 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
2 a& g3 v4 V* S a1 Z 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
4 M( w* y M# B4 y9 jtvb now,tvbnow,bttvb 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
% B! U/ Q; i2 H1 Y" j 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。tvb now,tvbnow,bttvb$ ]! X" Q9 d. u, W
# z6 j2 M2 ?: i* ?/ qtvboxnow.com轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：公仔箱論壇9 T8 \! j: o) N: o
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」& E; z) R G, l* u1 _
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、tvb now,tvbnow,bttvb! P s6 [; m H& F% H! ]
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。公仔箱論壇5 @; o2 S' Z6 f* N; k T3 L) ] h0 I
+ j( h& L* L' J+ d公仔箱論壇轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
5 Q" y$ I) J9 Q+ p5 X4 q 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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( ]8 I2 b5 N/ w「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
3 e9 B$ G& i0 E- F! s( C4 Utvb now,tvbnow,bttvb 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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