〈德國人的教育原則〉

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德國人獲得諾貝爾獎人數佔總數的一半。通過國家介入，德國憲法禁tvb now,tvbnow,bttvb3 ~& t( G$ b9 l2 W( n/ |
止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更tvboxnow.com, }7 G$ R( S/ F) X, R
多的想像空間。孩子在小學前“唯一任務”就是快樂成長。教育重點  i" T  y; M6 \0 y! d, a' ?+ b4 r; ^
在：
1、基本社會常識。tvboxnow.com! t) @3 t; v& c6 b" V1 w
2、動手能力。
3：保護孩子情感胚胎，澆灌情商，不該過度開發孩子智力。

原以為在德國祇有幼兒園的孩子不允許學習專業知識，後來才發現上
小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人
。tvboxnow.com9 S2 N$ o! `0 }( S, O) a+ ?, T1 @1 X

來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能
否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本公仔箱論壇: Q$ l/ z  @  g" X- \
的閱讀、書寫和簡單的數學計算。老師表示反對並說，'您應該讓您TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。6 {. O6 _% v" x$ O8 O3 B, g
的孩子與其他孩子保持同步'。一個星期後我再次去見老師，並出示
了孩子高智商的證書，希望得到她的理解和支持，但老師用一種奇怪公仔箱論壇9 c" [- x; S" p# \
的眼光看著我，似乎我像來自外星的人一樣。”
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老師進而解釋，孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因為必須給tvb now,tvbnow,bttvb8 q# ~$ u  h) i4 \
孩子的大腦留下想像空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機2 L( ?% f* P1 _% @
的硬盤，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思& O* @# }& f0 |
考了。公仔箱論壇! \  Z  s/ v2 {- L8 t: v
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儘管如此，我對德國禁止學前教育的做法還是不太理解。為了搞清楚公仔箱論壇1 W3 K! m- K. i- H5 g6 d/ ?7 l
這個問題，我專門請教了德國的教育人士，他們讓我找《基本法》來
看看。翻開聯邦德國《基本法》（即憲法），我大吃一驚。其中第七
條第六款明確規定，禁止設立先修學校(Vorschule)。

我還是不明白德國憲法為何這樣規定，只好再請教有關的教育專家。
他們告訴我，孩子在小學前的“唯一的任務”就是快樂成長。因為孩
子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子tvboxnow.com  g- u" _9 {7 x  B3 x* F! M
的成長規律。tvboxnow.com1 I/ {) v8 J' d2 Z% A( [

如果說在上學前對孩子非要進行“教育”的話，那“教育”的重點只TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。3 i  |$ y# `1 O/ V* G
有三個方面：* d0 G. v5 U/ v# Q' n+ y
一、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。公仔箱論壇' ~. h6 q9 J! h% U. e8 ^( Q9 K
二、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工
製作，讓他們從小就主動做具體的事情。公仔箱論壇: A* y( p' @- N1 V9 G; N
三、培養孩子的情商，特別是領導力。tvb now,tvbnow,bttvb: C( R7 B# F5 D- o% L1 e" j
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原以為只有德國才有如此奇怪的規定。後來查了一下歐洲有關國家的
情況才發現他們對待小孩子的做法基本上大同小異。例如匈牙利立法tvboxnow.com# z3 H, {& y3 D. Y
規定：嚴格禁止教授幼兒園期間的孩子學習寫作、閱讀、計算等。幼tvboxnow.com5 X, D( h* N8 \& U
兒園的教育是免費的。（Ungarn： Es ist strengstens verboten in diesem Jahr den Kindern Schreiben, Lesen, Rechnen, usw. beizubringen. Die pädagogische Arbeit der Kindergärten ist kostenlos）.

學前教育破壞想像力公仔箱論壇8 u* C; F2 o- O: l  {0 F0 z
與歐洲相反，中國/
香港的孩子在幼兒園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。人TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。/ ?- Y9 f. E3 A5 W* ]4 C
們有理由擔心，歐洲的孩子在起跑線上已經輸給了中國的孩子。其實
，這樣的擔心是多餘的。歐洲人普遍認為，孩子有自身的成長規律，6 @4 x/ l2 J; }
他們在相應的階段要做相應的事情。表面上看中國的學前教育和基礎
教育很紮實，但他們的想像力和思考能力已經被破壞掉，由此造成了8 J5 [& ]2 b! W9 u
孩子被動接受知識而疏於主動思考的習慣。
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暫且拋開中西教育優劣的爭議和評判，讓我們來關注德國教育的成果
：自諾貝爾獎設立以來，德國人（含移民美國、加拿大等國的德裔）
獲得的諾貝爾獎人數將近總數的一半。換句話說，8200萬的德國tvb now,tvbnow,bttvb/ N1 c+ {  D- x. i
人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外70多億人口只獲得了剩下的tvb now,tvbnow,bttvb+ }$ s1 l2 w$ R9 l
一半。8 E$ D: O2 G7 x8 l

難道這是種族的問題？恐怕沒有這麼簡單。讓我們重新審視德國的教
育，看看他們的做法是否值得我們藉鑑。同時也希望中國的教育工作
者別沾沾自喜，因為今天所做的事情，其實是毀了中國/5 O% {) y) n. t1 W4 \
香港的一代又一代。

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