本帖最後由 manyiu 於 2019-6-6 09:44 AM 編輯 " N3 O3 ^, R. }* P
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4 i% s; R1 X6 P* E公仔箱論壇現今社會不單家長誤以為孩子每天花時間進行電子遊戲及網上聊天，是電子時代的重要技能，有部分老師也認為使用網絡或以電腦進行教學，既符合潮流，亦能提升學生21世紀生活的技能。tvb now,tvbnow,bttvb; R6 v: e# u3 R9 V! y7 F
( j8 v" t+ t6 u4 i; Rtvb now,tvbnow,bttvb撰文：香港中文大學卓敏教育心理學講座教授侯傑泰
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( U, y. _. N* C, s1 T2 JOECD研究：較多利用電腦教學 學童成績下降
. Y1 t3 c: {6 p- j2 g0 ?0 qtvb now,tvbnow,bttvb國際經濟合作發展組織 （OECD） 2015年利用15歲學童的多國比較研究PISA（國際學生能力評估計劃），分析不同國家（或地區）自2000年起十多年來在學校使用電腦學習的頻率，與該國在這十多年學業成績升降的關係，並發表了詳盡的報告（見OECD, 2015）。
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1 g$ K' M) h% l hTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。首先，我們發覺學童在學校使用電腦學習頻率愈多的國家，他們在家使用電腦學習的機會也愈多。但OECD指出一項令人震驚的研究結果，他們發現那些在學校較多利用電腦進行教學的國家，如澳洲、瑞典、丹麥、挪威、荷蘭及紐西蘭，他們從2000年起十多年內， 15歲學童的學業成績在各國中下降最多。
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) M1 G1 j6 J2 E' l2 B1 J( }5 A3 n國際經濟合作發展組織 （OECD）2015年分析不同國家（或地區）自2000年起十多年來在學校使用電腦學習的頻率，與該國在這十多年學業成績升降的關係，並發表了詳盡的報告（OECD, 2015）。4 W' Z- B8 h& n
* `5 s) ~3 ]$ T. ^; I電腦教學無助深層次學習
6 a5 A$ P9 y! U# ~: d9 Ztvboxnow.com要解釋上述結果，有兩類說法。OECD教育總監Andreas Schleicher認為我們使用的是一種21世紀的工具（電腦教學），但學習的卻是一些19世紀的課程（我們的傳統課程），而且在一個18世紀的教學系統中（學校排排坐學習的方法很古舊），所以成效不彰。; _4 R0 o* U3 O2 Y) c
) ?2 i0 [" \, | j/ I; d- uTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。另外一些學者卻批判性地說，用電腦教學，只是將牛奶放進一個更漂亮的瓶子或運載工具，並不會增加小孩所吸收的營養。反而，瓶子漂亮了令孩子忘記喝牛奶，最後得不償失。
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$ V) N. V3 p# i6 A) stvb now,tvbnow,bttvb用電腦教學，只是將牛奶放進一個更漂亮的瓶子或運載工具，並不會增加小孩所吸收的營養。公仔箱論壇* s7 Q1 Z) g$ f' R
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5 @8 M& I, l% q. Z& W6 J5 L5 N6 b0 atvboxnow.com中大候傑泰：現在所用的電腦教學技巧可能仍停留在引發學習動機等層次；對深層次的學習、分析、應用及記憶轉移等，不一定很有幫助。（資料圖片）
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6 W7 `' }* X4 x- I1 w% Gtvb now,tvbnow,bttvb小心設計電腦教學tvb now,tvbnow,bttvb! z9 c" ?0 y9 X. B0 y! }/ {
無論上述那個解釋更貼近現實，我們需留意我們過往及現在所使用的電腦教學方法，不一定有實際效用，而且更易引起網絡成癮等問題。現在所用的電腦教學技巧可能仍停留在引發學習動機等層次；對深層次的學習、分析、應用及記憶轉移等，不一定很有幫助。tvb now,tvbnow,bttvb6 _: o y, e+ f3 ^# x
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難怪數月前我訪問一間世界著名大學的附屬中學，他的校長表示：「我們不多使用電腦教學。我們不是抗拒，而是我們認真地使用過電腦教學，但發覺它用途不大。」tvb now,tvbnow,bttvb* w( @- r& B; @% R O
" W& V0 X( b6 g2 y+ V公仔箱論壇除了課程要改革、以課堂為基地的設計要改變 （看看Massive Open Online Course （MOOC）不再重視在課室上課），而老師也要再接受培訓。 |
發表於 2019-6-6 09:42 AM
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