本帖最後由 manyiu 於 2019-6-6 09:44 AM 編輯
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2 r+ s' N( N$ \( |" W3 q7 jtvb now,tvbnow,bttvb現今社會不單家長誤以為孩子每天花時間進行電子遊戲及網上聊天，是電子時代的重要技能，有部分老師也認為使用網絡或以電腦進行教學，既符合潮流，亦能提升學生21世紀生活的技能。
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5 D$ z- C+ m- Z8 g: b1 C% F; m撰文：香港中文大學卓敏教育心理學講座教授侯傑泰
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OECD研究：較多利用電腦教學 學童成績下降公仔箱論壇 I) ^/ B& }% W. z
國際經濟合作發展組織 （OECD） 2015年利用15歲學童的多國比較研究PISA（國際學生能力評估計劃），分析不同國家（或地區）自2000年起十多年來在學校使用電腦學習的頻率，與該國在這十多年學業成績升降的關係，並發表了詳盡的報告（見OECD, 2015）。tvb now,tvbnow,bttvb+ J' W) m4 Z! l$ Q/ x( o) i2 C# i
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首先，我們發覺學童在學校使用電腦學習頻率愈多的國家，他們在家使用電腦學習的機會也愈多。但OECD指出一項令人震驚的研究結果，他們發現那些在學校較多利用電腦進行教學的國家，如澳洲、瑞典、丹麥、挪威、荷蘭及紐西蘭，他們從2000年起十多年內， 15歲學童的學業成績在各國中下降最多。
# ~- L( K* G4 i/ h1 F4 _! r, WTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
% h; x6 @: B9 P y' Y, G1 w. L國際經濟合作發展組織 （OECD）2015年分析不同國家（或地區）自2000年起十多年來在學校使用電腦學習的頻率，與該國在這十多年學業成績升降的關係，並發表了詳盡的報告（OECD, 2015）。
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電腦教學無助深層次學習tvb now,tvbnow,bttvb, x4 y( m) ~" `# w- p/ H {
要解釋上述結果，有兩類說法。OECD教育總監Andreas Schleicher認為我們使用的是一種21世紀的工具（電腦教學），但學習的卻是一些19世紀的課程（我們的傳統課程），而且在一個18世紀的教學系統中（學校排排坐學習的方法很古舊），所以成效不彰。tvboxnow.com9 n+ }$ D- I3 i* ~$ v" [2 Q2 E$ l7 B
2 k- Z, B& [5 G- K7 Q7 J7 _: s另外一些學者卻批判性地說，用電腦教學，只是將牛奶放進一個更漂亮的瓶子或運載工具，並不會增加小孩所吸收的營養。反而，瓶子漂亮了令孩子忘記喝牛奶，最後得不償失。公仔箱論壇9 L' _9 [ f% L: i, ?4 q
3 k7 r& V u, @5 ?9 B4 z4 gTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。用電腦教學，只是將牛奶放進一個更漂亮的瓶子或運載工具，並不會增加小孩所吸收的營養。5 z: l; ~9 B, ^7 y7 }7 J
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Y& Q6 i/ G% ^6 y. ]6 K h0 C4 e中大候傑泰：現在所用的電腦教學技巧可能仍停留在引發學習動機等層次；對深層次的學習、分析、應用及記憶轉移等，不一定很有幫助。（資料圖片）
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# r) S( F0 O& r2 s0 j- `) Ftvb now,tvbnow,bttvb小心設計電腦教學
9 {% N; j; G! c1 F# c5 W- ltvb now,tvbnow,bttvb無論上述那個解釋更貼近現實，我們需留意我們過往及現在所使用的電腦教學方法，不一定有實際效用，而且更易引起網絡成癮等問題。現在所用的電腦教學技巧可能仍停留在引發學習動機等層次；對深層次的學習、分析、應用及記憶轉移等，不一定很有幫助。7 q, b5 g0 \; I; W2 R3 C
4 ?4 h5 r4 W$ |& e* U7 e. C/ cTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。難怪數月前我訪問一間世界著名大學的附屬中學，他的校長表示：「我們不多使用電腦教學。我們不是抗拒，而是我們認真地使用過電腦教學，但發覺它用途不大。」
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5 W; j0 V9 t. d( x$ E9 N0 R6 L除了課程要改革、以課堂為基地的設計要改變 （看看Massive Open Online Course （MOOC）不再重視在課室上課），而老師也要再接受培訓。 |
發表於 2019-6-6 09:42 AM
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