B$ m" u% ^2 x( `! @ 以经济学课程为例,中国大学要求学生上马克思主义政治经济学,谈的是价值、使用价值,在生产三要素中,只强调劳动创造价值,资本、土地均被当作资本盘剥劳动的工具,这些当然都是为了支持资本家剥削工人剩余劳动的剩余价值理论。这门政经学的目的不是教学生掌握经济学常识,而是让学生学会反对剥削的革命。几天我在Twitter上就见到两位推友争辩金融经济的作用,其中一位将金融当作寄生经济,争得不亦乐乎。看到两位推友争得面红耳赤,我只好发条推文指出,将金融当作寄生经济是学习马克思主义政治经济学的后果。列宁将银行业的发展与金融资本主义当作帝国主义的最高阶段,称之为“寄生的、腐朽的资本主义”;而现代经济学则公认金融业是现代经济的神经中枢,银行贷款为企业的资金循环提供须臾不可或缺的血液。也因为缺乏这些基础常识,中国人一直将外汇储备当作人民的资产而不是央行的负债,经常在微博上煽动性地宣传,是中国人民在养着美国(这点我改天再写篇专题分析文章)。 3 a& ^7 \! K8 \# {5 ctvb now,tvbnow,bttvb# v1 _+ J- a. f3 t
至于历史学(尤其是现代史)、国际政治方面,中国学生在中国学得越多,就对现代文明越隔膜。而且,与其它国家不同,中国的大学不教本国政治,所以中国学生对本国政治制度和现实往往一无所知。无论从培养人的独立思考能力,还是从未来适应世界文明程度方面来说,美国大学与中国大学相比,有无可比拟的优势,因为中国学生留学后,就必然面对将那些意识形态洗脑教育的有害“知识”淘汰的痛苦过程。当中国大学学费越来越贵之时,中国家长从教育成本与收益比较的角度选择,让子女到美国留学而不是留在中国,应该算是理性选择。tvb now,tvbnow,bttvb9 Z. h: a' r. s' b