標題: [香港] 扶自殺高危生 教師忌訓示 專家：宜講情講接納 注意沉默一群 [打印本頁]

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作者: serrurier    時間: 2016-9-6 12:42 AM     標題: 扶自殺高危生 教師忌訓示 專家：宜講情講接納 注意沉默一群

扶自殺高危生教師忌訓示 專家：宜講情講接納注意沉默一群公仔箱論壇' I8 {9 D- D% c/ y, @& F

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) A* T. m  ~1 x) C0 q; I! N6 n% s4 j公仔箱論壇新學年開始往往是學生自殺高危期，部分學校及早裝備教師，請專家入校分析處理自殺危機的技巧，包括解開教師迷思，如是否應問學生有沒有自殺念頭、應否譴責自殺行為等(見表)。- @5 ]! o0 r% L7 n8 r" v
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防自殺會專家入校培訓教師
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撒瑪利亞防止自殺會總幹事曾展國指出，上學年出現自殺潮後，更多學校邀請該機構入校向家長、教師和學生作培訓或生命教育，負責的職員工作量增，連他也要出動幫忙。他開學前到香港道教聯合會圓玄學院第二中學，為數十名教師主持兩小時講座，分析自殺數字、風險因素、自殺徵兆、應對危機的正確及錯誤做法。
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) Z/ `+ `9 O4 g2 _( rTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。譴責自殺斷溝通路
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' X$ W& a" S  r( h9 ?  I該校校長林廣輝說，盼兩條腿走路，既教導學生珍惜生命，亦令教師能及早辨識和有自信去處理危機個案。上學年本港出現學生自殺潮時，他心中也有疑問：教師是否該向學生譴責自殺行為。「不要譴責，若課室內有學生有自殺傾向，這等同譴責他，他便不願跟你談」。曾展國稱，教師可詢問學生是否對自殺者身同感受，若有，希望有關學生跟教師談。tvb now,tvbnow,bttvb8 I2 f: {' i6 I( J8 Z- S

/ {) k0 T% p6 K/ ]tvb now,tvbnow,bttvb他又指以往到其他學校主持講座發現，教師最常犯的毛病是以教誨口吻訓示學生，但對患抑鬱的學生於事無補，「這時不是講道理，是講情，講接納」，籲教師多聆聽，了解學生想自殺的原因。他補充，乖及愛「搗蛋」的學生均得到教師注意，反而屬兩者中間、較沉默的一群風險較高，教師應多留意，「無論成績高中下，每個學生都渴望被疼愛」。
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( V7 u% Y4 V, ?3 ^* kTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。香港心理衛生會首席企業培訓顧問黃廷儼上周亦到曾璧山中學，為半數教師主持兩日的「精神健康急救課程」，內容涵蓋思覺失調、抑鬱、精神分裂等問題。校長何沛勝說，一直希望增進教師對心理健康的認識，助他們應付自身壓力，也幫助學生，踫巧該校一名校董完成該課程後建議教師也上課，他遂安排。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。" A; m0 U; [9 O/ f6 |/ e/ W

$ E# d1 D5 b2 w6 rtvboxnow.com工作坊上，黃廷儼模擬有職員說「生存沒意思」，在座教師嘗試安慰，卻不敢問對方是否想自殺，有教師說：「若問了，會否觸發他真的去自殺？是否要承擔法律責任？」何回應︰「不用擔心，即使他後來自殺，也不是你觸發的。」他指應直接問對方是否有自殺念頭和計劃，才可評估風險。
# n5 V) E' E+ MTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 tvboxnow.com) E" q$ D4 [" G# ^( x. y1 I
應了解學生是否有自殺計劃( |9 r3 Z0 o' r/ l

& u  P4 y, f: F0 F9 s- E他補充，很多教師得悉學生想自殺時，希望打消其念頭，如指「你死了，你的媽媽怎辦？」因抑鬱是病，難以扭轉患者的認知；教師其實應透過了解學生是否有詳盡自殺計劃、是否曾自殺等，評估其自殺風險，並找合適資源幫助學生，如建議「不如我帶你看醫生，先處理了你的失眠問題」，甚或送對方入急症室。
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' F# A, R; K% S0 {5 j曾展國稱，邀請該機構培訓的學校，並非學生情緒問題特別多，而是校方防患於未然。他不諱言，中國人避忌談自殺，但他呼籲學校勿因擔心被標籤而迴避認識自殺問題，因為一旦有學生自殺，後果更嚴重。

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作者: serrurier    時間: 2016-9-6 12:43 AM

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# b0 m- A0 J* s+ U公仔箱論壇撒瑪利亞防止自殺會總幹事曾展國指出，該會的熱線求助者中，20歲以下人士由1995年佔25%，跌至2014年只佔5%，因年輕人已不愛講電話，改用社交媒體。
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曾展國表示，青年未必從熱線轉移向網上輔導服務求助，反會轉往討論區、社媒等作非正式求助，「他們未必想承認自己有問題，且在虛擬世界跟網民談，壓力較小」。公仔箱論壇" l( k7 V$ [5 b0 s9 S
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電話求助比例跌
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該中心將設立非以防止自殺命名的應用程式，讓供用者以「玩」的模式評估其情緒，若用者情緒持續不佳，程式會建議求助，如透過聊天室跟義工用短訊溝通，曾展國指出，「電話輔導只可一對一，但用短訊，義工可在同一時間分別跟不同求助者溝通，有助紓緩義工人手壓力」。
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不過，義工與求助人建立關係後，仍會呼籲求助者致電熱線或接受面談輔導，因較有效；曾展國解釋，只看文字短訊，無法從求助者的語氣了解其情緒，且年輕人很多時只會寫簡單的短訊，輔導者難詳盡了解其情况。
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; {* @* R) b+ t" v- _現時不少教師均透過WhatsApp或facebook與學生溝通，曾展國提醒，若從中發現學生情緒受困，不宜在群組或fb公開空間與他們對答，因有太多人給予意見，會令對方感混亂，部分人會說「加油」，對事主亦無補於事。他建議教師發私人信息予相關學生，如「我見到你不開心，可否另外約你或在電話中跟你談？」若對方拒絕，可稱「你有需要談的話，我任何時間都準備好」，之後亦要間中發短訊，如問「你這陣子情緒如何？問題解決了沒有？有沒有需要再談，我想繼續關心你」，這可感少對方的絕望和寂寞感。

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