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[香港] 課程檢討 通識維持必修  不做專題探究無望考獲5級

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文憑試通識科維持必修必考,但學生日後或可不做獨立專題探究。資料圖片公仔箱論壇9 V9 b1 L* Q% Q
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【本報訊】教育局成立的學校課程檢討專責小組昨提出初步建議並展開諮詢,小組建議減輕文憑試四個核心科目課程和評估的份量,其中爭議較大的通識科,小組建議維持必修必考和現行評級制,但容許學校或學生選擇不做獨立專題探究(IES)。小組會展開為期兩個月的公眾諮詢,預料年底前向教育局提交最後報告,如獲接納將由課程發展議會和考評局跟進。5 S$ u! _- o5 Y2 h  k" F
記者:鄧力行
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5 T/ x! C' L3 h5 Y經民聯梁美芬昨對檢討建議失望,教育局長楊潤雄回應稱通識科原意及課程設計均好。- ^$ H9 e# q1 `! o6 s6 l7 z8 V* x
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小組認為,有需要釐清和精簡通識科課程範圍,清晰訂明通識科的重要概念和內容要求。小組續稱,IES被指在課時和評估方面不合比例,最少佔通識科三分之一課時和工作量,故容許學校或學生選擇不做IES,即使如此,單藉公開試便足以在文憑試考獲最高四級成績。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。! m/ q* s' I  I: K
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至於通識科課程內容應如何精簡,本身為小組官方成員的教育局副秘書長康陳翠華表示,小組有一定限制,不會深入討論個別科目的具體情況,如果有需要處理,要交由相關科目的專家討論,小組亦不會建議要削減甚麼課程內容。 : s6 e  F- u+ d4 E/ b

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教師:現已可選不做tvb now,tvbnow,bttvb: T9 w% r  u2 |2 ~# X8 Y
通識教育教師聯會副主席賴得鐘表示,過去幾年很多通識教師都擔心「摺科」,小組建議維持通識科必修是派了定心丸,相信能穩定軍心。但賴對於有關IES的建議感到疑惑,因為成績好的學生要搶分不會不做,成績不好的學生過去在IES取分甚至多於筆試,不知道有關安排是針對哪些同學。賴補充,在現行制度下學生都可以選擇不做IES,後果只是取不到佔兩成的分數,但理論上仍有機會取得五級或以上成績,不至於要在四級「封頂」。
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賴得鐘續稱,同意現時通識科的單元結構有改善空間,不反對需要討論如何改善,但預期會有一定困難,例如改動今日香港和現代中國單元,將牽涉較敏感議題,教育界需要密切關注。
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4 j, I/ P8 [. {$ p4 k1 `  v( @tvb now,tvbnow,bttvb經民聯立法會議員梁美芬前日在立法會炮轟通識科,將近期大批年輕人上街歸咎該科目。梁美芬昨日表示感到失望,批評檢討小組對通識科仍是以本位主義處理,漠視同學的選擇機會;又指通識科有很多東西要學習,但全部碎片化,只純粹跟新聞時事學習。+ ~" i. |9 f8 m1 `
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教育局局長楊潤雄昨回應稱,期望通識科能培養學生明辨性思考和多角度思考,以及正面的價值觀和人生觀,認為通識科的原意及課程設計是好的,但樂意聽不同意見,檢討時會考慮。教育界立法會議員葉建源表示,目前並無研究顯示讀通識科令學生激進,反而會令學生更關注社會問題,教師亦不會將個人意見強加於學生。考評局發言人回應稱,認同專責小組提出的建議方向,各相關委員會將就專責小組建議討論,考評局會全力配合及支援。
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  • manyiu

教局倡校長推薦大學直接錄取                           
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教育局成立的學校課程檢討專責小組昨在記招上交代初步建議。何家達攝
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【本報訊】多間大學早前推出彈性收生安排,讓未能考獲「3322」基本入大學門檻,而在個別範疇有突出表現的學生可獲考慮。教育局成立的學校課程檢討專責小組建議,原則上維持「3322」的一般入學要求,但鼓勵大學在現行機制下提高靈活性,並建議推出全新的「校長推薦2.0直接錄取計劃」,讓大學在文憑試放榜前已可直接錄取適合的學生。tvb now,tvbnow,bttvb2 R* E* ]' N) A0 p; j& E4 L

) k  ~! e$ K9 Y公仔箱論壇每間中學增兩名額
  X$ r, [' z, z9 @9 z小組建議推出直接錄取計劃,讓每間中學獲兩個額外推薦名額,由校長推薦在非學術範疇取得成就學生,修讀設計、體育和音樂等大學建議的指定課程。
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大學可考慮中學校長意見、學生校內成績、學生學習概覽、比賽/活動的經驗和成就,並為獲推薦學生安排面試,如確認學生適合修讀有關課程,可毋須等待文憑試放榜便直接錄取學生。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。6 \) \, q7 e3 R1 h: C" E* e

+ T# E  o- \$ @1 z2 ~小組主席陳黃麗娟表示,建議先以非聯招方法試行,學生如接受學位安排,就等於放棄聯招申請。小組成員郭永強補充,希望建議可向社會傳遞信息,不是只有學術成就才重要,舉例指擅長畫畫的學生可能適合在大學讀設計,但未必有好的學術表現,「可唔可以放低基本入學要求,而係畀一個機會佢呢?」
6 ^3 j& x% j5 D  R/ q■記者鄧力行
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